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　　光阴荏苒，乘风破浪勇立潮头。绵阳外国语实验学校已经走过了十年不平凡的历程：从2010年创办到首届中考一鸣惊人（86%的初中毕业生进入一类国重高中就读），从灵创临时校区到如今美丽的校园，从最初1400余名学生到如今6700余名学生，从家长的质疑观望到如今的学位难求，从根基教育的品格奠基到智慧课堂的智力开发，从自主学习的能力培养到全面素质的综合提升，从家长对孩子变化的满意惊喜到社会各界的普遍赞誉，绵阳外国语实验学校用了十年时间从绵阳市林立名校中脱颖而出，为绵阳优质教育再添一道亮丽风景。

 

 

　　2020年，面临世界百年之未有的大变局，无情的新冠疫情肆虐全球，国际国内形势异常艰巨复杂。绵阳外国语实验学校全体师生积极投身时代洪流，在党的坚强领导下，秉承“潜心做好自己的事情可以抵御一切风险”的信念，立足“为党育人，为国育才”的根本任务，全面落实新冠疫情防控、全面小康建设、脱贫攻坚、深度参与成渝双城经济圈建设、推动“一核两翼、三区协同”发展等重大决策部署。落实措施，有序有效打好了校园防疫攻坚战；统一思想，旗帜鲜明抓质量，“九阶根基”德育、“目标导学”建模初见成效；改革薪酬分配制度、改善办学条件，组织编制学校第三个五年发展规划，为学校进入高质量的新发展阶段做好了准备。

　　顺其自然，拾阶而上

　　誓将“施工图”变为“实景图”

　　顺其自然：遵循规律。身心健康、品德修养、社会认知、智能开发、实践创新，遵循本性，合乎规律；以知识去感知自然之美，以好奇去探寻人文之谜。拾阶而上：导航发展。创设认知与感悟的情景，构建启智与赋能的平台，唤醒心灵，言传身教，实践创新，中西相融，促进德、智、体、美、劳全面发展。――绵阳外实办学理念

 

　　国家“十四五规划”指导学校“三五规划”，从思想、行为、创新的“蓝图”到领导力、教育力、教学力、学习力提升的“施工图”，《绵阳外国语实验学校发展规划纲要（2020～2025）》（下称学校“三五规划”）于2020年12月编制出台。对于未来五年的发展，学校党委书记、校长石勇如是说：“下一个五年更精彩，外实将厚积薄发，更高的目标肯定会实现；不仅是管理层学历、经验要提高，教师的师资、学历、教学能力都将有跨越式的变化，更重要的是，学生的成绩、能力、艺术修养、思维、生存力都会整体提升；绵阳外实将成为一所有温度、有品位的新型学校。”

　　学校“三五规划”的核心要义在于“旗帜鲜明抓质量，建设美好绵外实“的响亮口号及围绕“顺其自然，拾阶而上”办学理念的硬件尤其软件提升的“蓝图”擘画。未来五年，绵阳外实办学思想体系的建设将成为主旋律和主抓点，确立全校师生“自我扬鞭，自觉奋蹄”的态度意识、“口中有德、目中有人、心中有爱、行中有善”的行为要求、“自主管理、自主学习”的学习引领，全面提升“领导力、教育力、教学力、学习力”。“三五规划”的主要任务落脚于以强烈的忧患意识保持清醒的头脑，以‘赶考之心’如履薄冰、居安思危”，建立并实施“九阶根基”大德育体系，强化德育建设；全面深化教育改革，以“目标导学”课模为载体全面提升教学质量，建设现代化教育技术强校，搭建好校园管理服务平台、实施云教学模式、构建学科知识树；建成微课录制系统150套、建设虚拟仿真实验室等10大“三五规划”重点工程，将学校未来发展的蓝图，从“施工图”变为“实景图”，将愿景变成现实。

　　自我扬鞭，自觉奋蹄

　　“四力”同发促学校高质量发展

　　抓质量不等同于抓成绩、抓分数，而是抓教育、教学软硬件质量的全面提升，其着力点就是“领导力、教育力、教学力、学习力”四力同抓，带领绵阳外实进入高质量的新发展阶段。――石勇
 

 

　　以党建促师德师风建设、以初心促学校管理提升。“师德是教师的灵魂，没有师德的师者，配不上‘老师’二字，也不会被绵阳外国语实验学校录用”。石勇校长对培养师德，有着毫不含糊的信念。他表示：“下一个五年，我们学校的老师，一定是德才兼备的老师，有高尚的情操，更有非凡的才能，教育的学生文武双全”。 外实对教师师德培养，有一套完善而近乎严苛的规划；外实的老师必须要做到“三爱”即爱事业、爱岗位、爱学生，要有“四心”即“关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心”，把每一个孩子当成自己的孩子。为人师表，一定要有目标，觉悟、责任感、高超的教学艺术、奉献精神、敬业精神、创新精神、自我修养、治学态度，都是必不可少的师德“软件”。

　　完善“九阶根基”大德育体系促学生成为有温度、有品味的时代新人。“德育不一定要创新，但一定要有效；德育不是简单说教或热热闹闹地搞搞活动，而是要尊重学生不同年龄阶段的身心特点、认知能力，系统化、序列化、阶梯化地给予长期浸润。”德育分管副校长唐俊峰道出了“九阶根基”大德育体系建设的初衷和目标。绵阳外实顶层设计“九阶根基”德育框架，立足“德智体美劳”五育并举，构建学校完整的思想道德教育体系、教育网络和实施手段，未来五年内实现学生德育系统化、阶梯化、课程化、德育活动主题化、德育评价个性化；形成不同学段阶梯德育序列，每一阶梯有目标、有主题、有实施方案、有效果评价。依托“树德、砺志、修身、养性”的课程体系、“常规活动、专题活动、主题活动、实践活动”的活动体系、“综合评价、个性评价、阶梯评价”的评价体系，全面提升德育队伍建设水平，完善学生自主管理、自我教育体系，构建学生德育阶梯评价机制。
 

 

　　以“目标导学”课模促进教学质量全面提升。“仅有制度与大框架是不够的。一所优秀的学校，如果没有过硬的教学质量，一切皆枉然。为此，我们给自己制定了下一个‘5年奋斗目标’，而且要以数据说话”，教导处主任袁志林表示，“我们有6大措施，确保孩子成绩提高，教师能力提升”。教学质量肯定是学校的第一生产力。袁主任接着介绍，针对学生，我们重点培养自主学习能力、自主清理能力、阅读能力；针对老师，我们要高质量开展好三次备课，提高对课标、教材和考点的解读能力，提升教师的研究能力。我们还要精心设计高质量的练习，完善教学资源库，提高作业布置与批改的质量；开展好以“各学科各学段课堂教学建摸”为目的的课堂教学研讨活动，探究出各学科不同阶段重、难点课型的教学模式及流程，进一步提升课堂教学质量，进一步加大教学过程管理力度，完善教学质量、教学目标考核评价制度。

　　十年历程，春秋已阅；未来五年，宏图再展。绵阳外国语实验学校没有惊天动地的口号，没有丰功伟业的壮举，有的是潜心育人、内涵发展的初心使命，有的是系统构划、脚踏实地的铿锵步伐。我们坚信，这样的学校一定不会有负嘱托，终将含辛茹苦结硕果。